Aborder la différence, l'autisme, le handicap avec d'autres enfants ... En parler, susciter la discussion...

Voilà ce que permet ce magnifique petit court métrage de Frédéric Philibert.

A diffuser sans modération, pour faire changer les mentalités autour de nous et aussi en classe...

On m'a signalé que ce film est devenu un livre en décembre dernier, écrit et illustré par le réalisateur et édité par les Editions d'un Monde à l'Autre, maison d'édition associative nantaise.

Plus d'info ici : http://www.mondealautre.fr/mon-petit-frere-de-la-lune-oeuvre-26.html

...Le travail scolaire à la maison à l’ère du numérique

Un article très intéressant trouvé sur le site de Bruno Devauchelle...

J'utilise tous les jours la Beneyluschool et le site ASP (assistance scolaire personnalisée) sur lequel j'ai inscrit tous mes élèves. Ainsi, ils peuvent doser la quantité de travail scolaire qu'ils souhaitent réviser, sur un nouveau support TICE.

Mais les révisions de cours, la lecture et la reprise des exercices échoués reste la base du travail à effectuer à la maison...

Je ne donne pas d'exercices écrits à mes élèves, seulement des mots de vocabulaire à apprendre tous les jours.

Et vous? Que pensez-vous de cet article? du travail scolaire?

(Ah les beaux dessins de Jack si authentiques .... http://dangerecole.blogspot.com).

Quand on arrive dans un école maternelle, nouvellement nommé ou en remplacement long, il est parfois difficile de reprendre la main sur une classe qu''on est le seul à ne pas connaître.  Le temps de faire ses marques, de travailler à sa manière sans chambouler tout le fonctionnement de l'équipe,  il faut bien compter sur la gentillesse des ATSEM de la classe.

Mais alors, comment faire remarquer que l'emploi du temps n'est pas cohérent et reprendre la main sans heurter les susceptibilités ?

C'est dans ce genre de situation que je propose souvent aux ATSEM de s'asseoir avec moi pour établir une Charte de fonctionnement sur le modèle de celles trouvées sur internet. Dans les petites villes et villages, où rien n'est écrit, il est important de rappeler les missions de chacun.

Une Atsem n'est pas chargée de classe, elle n'est pas diplomée ni rémunérée pour cela... mais elle a d'autres missions ô combien importantes, qui l'affirmeront dans ce qu'elle sait faire.

Ainsi, je partage avec l'ATSEM mon cahier journal, je lui en prépare une copie abrégée, rappelant mes besoins à telle heure, ceux des élèves étant toujours prioritaires sur les miens.

Je défninis avec elle ses habiletés particulières (si elle aime coudre par exemple, dessiner, prendre des photos...) et je liste ses missions prioritaires et non urgentes. Je rappelle aux parents que je suis l'interlocuteur priviliégié dès que je suis dans l'école (pour éviter de faire porter par l'ATSEM des confidences lourdes).

Dans son professionnalisme, je compte sur l'atsem pour soigner son langage au maximum (au moins pendant le temps des ateliers où elle répète la consigne donnée et si possible dans tous les moments consacrés aux soins corporels).

Je m'appuie autant que possible sur ce document trouvé auprès du centre de gestion de Haute Provence (actualisé en 2008)

Si vous avez des sources plus récentes, je suis preneuse !

...et trouver des solutions concrètes au bénéfice de l'élève... c'est possible ici en vidéo !

Nouvelle vidéo ici:

Et c'est très bien expliqué !

 Et pour les exercices à faire faire en ligne, c'est par ici, directement adapté !

(exercices tirés de Faire de la grammaire en CE1 et CE2 de F Picot et M L Pignon)

Je me joins à ces collègues du site maternailes qui font du bruit pour protester contre les conditions d'accueil des enfants de maternelle en France.

Pour que l'Europe veille non seulement à préserver l'espace vital des poules, mais aussi à celui de nos enfants et élèves de maternelle !

Un vrai casse tête en débutant !

En débriefant avec les Professeurs des Ecoles Stagiaires qui ont "le nez dans le guidon" dès la rentrée avec une foule de points à aborder dès les premiers jours, j'ai conçu ce document pour les aider à lever la tête et commencer à entrer dans une analyse de leur pratique.

Il est difficile de "sentir" les subtilités de ce métier, sans faire "comme si" on savait faire... sans reproduire ce qu'on croit avoir vécu en tant qu'enfant.

Les gestes professionnels, les attitudes s'apprennent vraiment, et bon nombre de ces questions empêchent de dormir les jeunes profs dans les premières années d'enseignement. Comment enseigner à tous et à chacun? De quels dispositifs s'entourer pour nourrir chacun des élèves au mieux selon leurs besoins?

L'individualisation permet de réguler les comportements des enfants qui s'agitent, qui deviennent impertinents s'ils ont le sentiment de ne pas être entendus. L'adaptation du travail à ses possibilités est une marque de respect qui permet de restaurer l'estime de soi.

Avec des plus grands, ou des adultes, je vous suggère la lecture de cet article de J Nimier (travailler avec un grand groupe).

Euromania regroupe des équipes de chercheurs (linguistes, cogniticiens, didacticiens) et de pédagogues afin de proposer au public scolaire « précoce » (8-11 ans) d'équivalent de cycle 3 français des 5 pays européens de langue romane (France, Espagne, Italie, Portugal, Roumanie) un manuel d'apprentissage disciplinaire en intercompréhension des langues romanes.

 L'an dernier, mes élèves de cycle 3 suivaient 1 heure d'intercompréhension des langues romanes. Ils  ont cherché des points commun, des différences entre ces langues, tant à l'oral qu'à l'écrit. Cela renforce la compréhension de leur langue et leur montre comment elle s'est construite. Enfin, ce travail rapproche nos élèves d'une conscience européenne, et leur permet de comprendre que nos langues et nos cultures sont cousines.

 Attention, les inscriptions pour la semaine de la presse 2012 sont ouvertes depuis ce midi !

SI vous voulez un kiosque à journaux rempli, n'hésitez pas à vous connecter ici.... Il n'y aura très vite plus aucun journal disponible !

N'oubliez pas le code RNE de votre école !

Attention, nouvelle "fournée" de journaux pour les kiosques le jeudi 19 janvier !

Je vous propose ici un document recto/verso que j'utilise lorsque je dois visiter un stagiaire, afin de préparer mon compte rendu de visite.

Notre grille départementale, bien plus complète est néanmoins lourde à gérer pour des visites non "évaluatives" (sans rapport de visite) et elle ne permet pas selon moi,  de faire parler l'enseignant stagiaire.

Avec moins de pression, cette petite grille me permet de faire émerger les axes de progrès mais aussi les réussites du stagiaire.

Ele est téléchargeable ici: doc de suivi PES.

Si vous y trouvez des améliorations possibles, n'hésitez pas à m'en faire part !

En surfant, je suis tombée sur cette page d'un blog que vous connaissez sûrement (ou que vous devriez connaître, amis de la pédagogie !).

Il s'agit d'une trame possible de travail pour une AVS accompagnant au quotidien un enfant dans la classe... que celle ci soit ordinaire ou bien en CLIS par exemple. Au format Word, il est tou à fait possible de l'adapter au vécu de son élève à besoins particuliers.