J'aime beaucoup ta façon d'aborder la lecture et je constate comme toi une défection de l'imagianire et du plaisir de construire en collectif, ce sont de nouveaux chantiers qui ne figurent dans aucun programme et qui sont intéressants à travailler.

En lisant cet article, je suis restée en pleine réflexion devant mon écran d'ordinateur. Ce sont des pistes de travail très intéressantes!

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Bonjour,

Je découvre ton site par hasard, car je serai en maternelle à la rentrée, grande nouveauté pour moi, donc j'essaye de piocher des idées à droite à gauche. J'aime beaucoup ton idée du journal des lecteurs, tant par la trace laissée des lectures qui ne sont pas forcément exploitées plus que ça et par le travail de justification qui en découle. Tous les livres sont exploités ou pas? Ce serait pas mal de mettre une couverture du livre sur la page de gauche avec la tête du bonhomme pour que les parents découvrent aussi le livre (après leur dessin). Comment choisis-tu les livres lus? Commences-tu dès le début d'année? Tu fais un cahier spécifique si j'ai bien compris? J'aurai des moyens grands, est-ce aussi accessible pour les moyens? peut-être juste en leur demandant ce qu'ils ont dessiné?

Ton site a l'air d'être une mine d'or, je vais m'y plonger sérieusement!

merci pour ton partage, car ton site aide bcq pr ceux qui découvrent la maternelle, bien bien différent de l'élémentaire!

merci de ta réponse. J'adopte le principe , après dans quelle mesure je ne sais pas, car je n'ai pas encore fait de commandes et je ne sais pas si le budget sera suffisant. Par contre pour éviter trop de cahier, je pensais faire le cahier du lecteur d'un côté, de l'autre le travail oral avec les mots référents mais peut-être qu'il existe un autre système sur l'école. donc j'attends de voir avec les collègues.

encore merci et bonne rentrée

Bonjour,

Je reviens vers vous pour vous faire un bilan.  J'ai donc lancé le cahier du lecteur. Les élèves sont ravis, globalement de bons retours et de bonnes dictées à l'adulte. Après la difficulté c'est dans le choix du livre, parfois trop facile, parfois trop dur et pas facile d'en avoir un toutes les semaines. Merci pour cette idée.

• • Carole Gauthié

    Lundi 29 Février 2016 à 00:32
    

    Merci à vous pour ce gentil retour d'expérience !

     

bonjour,

de nouveau je recherche cet article qui m'avait inspiré. J'ai mis en place les 2 dernières années ce cahier du lecteur. L'année dernière j'avais changé l'organisation car avec 14 grands, ça mettait beaucoup de temps pour qu'ils passent tous en dictée à l'adulte et les moyens revenaient et j'avais avec l'atsem trop d'enfants à faire passer. Donc groupe divisé par 2, un en langage avec l'atsem et un autre avec moi pour le cahier du lecteur. Ce qui permettait de réduire le nombre de livres à trouver, puisque ça n'en fait qu'un  toutes les 2 semaines.

Je devais avoir lu rapidement, car ils me racontaient  ce qu'ils avaient dessiné et aussi l'histoire. ouille ouille, pour certains ça prenait un temps infini et pour d'autres, pas grand chose. Et ce qui était marrant c'était l'apparition de personnages ou d'actions qui n'avaient pas du tout eu lieu! ET du coup parfois , très souvent, le temps manquait et ils me disaient qu'ils avaient aimé mais sans vraiment se justifier. JE les avais un peu supprimé exprès, car j'avais tout le temps, " j'ai aimé parce que c'était bien" " j'ai aimé parce qu'il y a un loup" sans pouvoir mettre quelque chose de plus. Je travaillais la compréhension, la chronologie du récit... bcq de choses intéressantes mais qui prenaient beaucoup de temps.

Mon nombre de grands augmentant cette année, je me pose la question de la reprise de ce cahier du lecteur ou tout du moins comme je l'avais compris et utilisé. Je pense que je vais rempiler en gardant la même organisation, c'est à dire un groupe avec moi et un groupe avec l'atsem, et me concentrer uniquement sur l'argumentation, s'ils ont aimé ou pas, en terme de temps, je pense qu'il n'y a pas photo!Par contre, je garde le fait de coller la couverture et le résumé du livre pour les parents, ça les aide à comprendre ce qu'a voulu dessiner l'enfant s'il n'est plus capable de l'expliquer (sachant que le cahier ne part qu'aux vacances).

Par contre en relisant le tout je me posais la question suivante: s'ils dessinent sur la page de droite et sur la page de gauche la tête du bonhomme content/pas content, ça utilise beaucoup de pages au final. J'utilise des pages blanches au format paysage, reliées avec un boudin donc ils dessinaient sur toutes les pages, et je collais le résumé dans un coin de leur dessin et j'écrivais là où je trouvais de la place et éventuellement sur la page suivante si je n'avais pas de place.

voila c'était juste un retour sur une activité que j'aime bien, découverte ici!

bonne rentrée