Puisqu'on est en plein dans l'étude des journaux à l'occasion de la semaine de la presse, et puisque nous demandons le label Eco Ecole, saisissons l'occasion de comprendre d'où vient le papier sur lequel nous écrivons... et pourquoi pas en ateliers, de fabriquer nous-mêmes du papier recyclé...(pour plus tard !).

Toujours grâce au site http://ecole.lambda.free.fr... je n'ai eu qu'à retoucher certains détails et la mise en forme qui ne me convenaient pas ...

Voici la trace écrite pour les élèves et un petit jeu exercice de compréhension pour les CP CE1.

Télécharger leçon fabrication papier.pdf

Télécharger fabrications papier exos compréhension.pdf »

Voici un document à l'attention des élèves de cycle 2 (plutôt CE1, mais les CP peuvent suivre quand même) que j'ai remaquetté à l'occasion de la semaine de la presse à l'école.

Je me suis servie de divers documents du site  http://ecole.lambda.free.fr

Tous les documents sont prêts à être collés dans un cahier A5.

Télécharger etapes fabrication journal cycle 2.pdf

Télécharger questions jeu qui fait le journal.pdf 

Télécharger définitions presse.pdf »

D'autres articles peuvent vous intéresser sur ce blog sur ce sujet:

http://carolarcenciel.blogueuse.fr/fiche-outil-article-de-journal-a2880594

http://carolarcenciel.blogueuse.fr/preparation-de-la-semaine-de-la-presse-et-partenariat-avec-l-equipe-ju-a43167996

Voici ma trame de la préparation des différentes séquences et séances autour de l'escargot.

Télécharger élever escargots.pdf »

Vous pouvez voir quelques photos de notre travail ci dessous:

Depuis début septembre, les élèves de cycle 2 observent à la loupe le mode de vie des escargots.

Rien ne nous échappe de ces mollusques: régime alimentaire, habitat, anatomie...

Bon élevage à ceux que ce travail aura inspiré !

VOici un extrait du cahier des élèves:

J'ai trouvé quelques exemplaires de petits albums de la collection Libellule chez SED (méthode de lecture pour les CP). Comme je voulais faire lire cette jolie histoire à mes CE1, j'ai rédigé une petite fiche de lecture compréhension que voici.

Le signe de Malcolm

Auteur(s) : R. Escudié ; M. Sapin 
ISBN : 9782868937681

Récit de vie

Sujet : En Écosse, les enfants d’un village font la connaissance d’un enfant sourd.

L’Écosse 3 thèmes : La géographie écossaise, les paysages, les coutumes et les traditions.

Voici donc le petit questionnaire sans prétention aucune!

Télécharger fiche lecture signe Malcolm.pdf »

Grâce à Alysse, dont je vous conseille le blog, je viens de trouver un document qui réunit les compétences du palier 1 du socle commun et les programmes de 2008 pour le CP et le CE1.

Quel gain de temps !

http://medias.formiris.org/sitecoles_2325_2.pdf

Dans ma classe, plutôt qu'un cahier de textes et de liaison, j'ai choisi de travailler avec un cahier "à bulles". (C'est en fait la couverture du cahier, grand format et sans ligne, réalisée avec des bulles de savon, qui donne son nom à ce cahier). 

Le soir, les familles savent qu'elles doivent consulter ce cahier pour y trouver à la fois les devoirs, les informations essentielles sur le déroulement de journée de leur enfant, et les documents administratifs à signer. 

Voici la page de garde que je fais coller le jour de la rentrée.

Télécharger « mod_article3094146_1.pdf »

Rien de tel qu'une petite partie de bataille navale pour réviser la notion de quadrillage, de noeud, de verticalité, et horizontalité...

Donc, en cycle 2, dès la grande section, c'est un jeu formidable pour vérifier les acquisitions gémétriques ci-dessus !

Voici donc une grille simplissime de jeu collectif:

constituer 2 équipes dans la classe, qui doivent placer:

-1 bateau de 6 cases

-1 bateau de 5 cases

-2 bateaux de 4 cases

-2 bateaux de 3 cases

-2 bateaux de 2 cases

Durée du jeu: 30 minutes si les équipes sont prêtes et organisées

Placer une croix dans une case quand on touche un bateau, et on peut rejouer.

Place un cercle dans une case si elle est vide (des ronds dans l'eau !).

Ensuite, on peut faire jouer les enfants par 2, grâce à la grille individuelle.

Télécharger bataille navale collective.pdf

Télécharger bataille navale individuelle.pdf

Bon jeu ! Succès garanti dans la cour de récré les jours de pluie !

Séquence mathématiques de 4 séances minimum

Objectif :

Aider les enfants à prendre conscience de la présence des mathématiques dans leur environnement.

Créer une « culture mathématique » de la classe

Séance 1:

Pour préparer la promenade de mardi et avant de commencer à travailler la "matière des mathématiques", nous avons cherché ce qui est mathématique  dans notre cahier d’essai:

Voici nos réponses :

-des opérations ( signes et nombres, égalités etc…),

-de la géométrie ( formes géométriques : carré, cercle, triangle, rectangle…)… de la symétrie,

-de la numération ( j’ai 2 euros, combien de bonbons vais-je pouvoir acheter ?), la boite de Picbille, de l’argent, les gongs de la cloche du village, les chiffres sur la grande pendule, etc des jeux de dés, des dominos,

-des mesures (avec la règle, le compas, des pas, des doigts, des objets en tas).

Maintenant, nous sommes prêts à chausser nos lunettes mathématiques (en fait, nos mains positionnées en forme de jumelles), pour observer dans le paysage, tout ce qui est mathématique.

Séance 2 :

Balade mathématique dans le village; promenade de 30 minutes autour de l’école.

Les enfants prennent en photo ou demandent à la maîtresse de photographier ce qui leur semble mathématique, et essaient de se justifier (si possible).

Séance 3 :

1.qu’est ce qui est mathématique? Recherche personnelle écrite dans les cahiers  d’essai.

Rappel de la balade si besoin en affichant quelques photos de la sortie.

Mise en route du tri de photos par la remémoration de ce qu’on a vu avec nos lunettes mathématiques.

Installation des photos au tableau et premières remarques.

2. Remettre la photo dans son contexte réel

  (en restant dans la classe) par le langage.

3.Faire émerger un premier tri : je vois … c’est comme …

Laisser les confrontations et les propositions fuser (prendre des notes sur l'état des connaissances et des représentations initiales des élèves).

Séance 4  et 5 et + (à faire plusieurs fois dans l’année)

 Distinguer ce qui est nombre et numéro (de la plaque d’immatriculation, de la maison)

Des nombres pour calculer (l’âge de la maison), des nombres pour compter ( 50 m avant le stop) ?

Repérer les chiffres romains de l’horloge et les chiffres arabes que l’on utilise pour écrire.

Fonction sociale de certaines formes (les panneaux)

Faire émerger des questions : combien de ? quelle est la longueur ?

 Mesurer, vérifier, calculer, reproduire, continuer…

Voir d'autres pratiques identiques à celles-ci sur http://mathsenvie.fr

Voici les 4 fiches de lecture-compréhension que j'ai crées pour les Ce1 à l'occasion de la lecture de cet album pour les CP. Vous trouverez le texte intégral (tapuscrit) et les 4 fiches ci dessous.

Télécharger tapuscrit.pdf

Télécharger fiche 1.pdf

Télécharger fiche 2.pdf

Télécharger fiche 3.pdf

Télécharger fiche 4.pdf

Je vous propose une fiche de préparation sur les fourmillons d'ERMEL, adaptée en fonction de mon projet autour de la lecture de l'album "les trois brigands" en cycle 2.

J'ai donc un groupe composé de GS, CP et CE1.

L'objectif pour les élèves est de compter le trésor laissé dans notre classe par les trois brigands. (Nous avions joué la pièce pour le spectacle de Noël).

Séquence de mathématiques : les pépites d’or des trois brigands

   Discipline: Mathématiques

 Domaine : nombres et calculs

Niveau : GS-CP-CE1

  Nombre de séances prévues : 5 Période : 3

Matériel : - Plus de 2500 pois chiches dorés dans un coffre ( soit environ 500g) - des enveloppes blanches - de grandes enveloppes marron à soufflets appelées pochettes (pour ne pas confondre le vocabulaire)  

en cliquant sur ce lien, vous aurez la préparation complète.

Fourmillons ERMEL