• Je précise qu'en tant que directrice d'école, je suis déchargée le vendredi entier et un mercredi sur 4.

    Les APC, activités pédagogiques complémentaires, ont lieu le lundi et le vendredi pendant 30 minutes, de 16h à 16h30.

    Emploi du temps de ma classe de Ce1-Ce2 période 1 à 4 jours et demi

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  • Ras le bol des gens qui critiquent sans savoir, ras le bol des cancans de personnes qui ne se bougent pas pour essayer de changer les choses, pour ouvrir l'école sur des perspectives ancrées dans la vraie vie...D'accord pour dire quand cela ne va pas, mais parler sans savoir encore NON !

    Je suis directrice d'école d'une petite école rurale, d'environ 80 élèves, dont 55 en élémentaire. Notre école a adopté le passage à 4 jours et demi dès cette rentrée... et contrairement à ce qu'on nous dit dans les journaux, je ne perçois pas du tout ce changement comme une catastrophe.

    Je crois fermement qu'il NOUS appartient, à nous communauté éducative, de nous approprier ces modifications, pour en faire l'école que nous voudrons !

    Avec les moyens que nous avons (il est bien sûr, hors de question d'augmenter encore les impôts locaux des habitants), les bonnes volontés, compétences, possibilités et propositions de chacun, je suis sûre que nous pouvons organiser quelque chose de bien pour nos enfants !

    Mais pour cela, encore faudra t-il un peu de temps... et de bonne volonté ! Mais pourquoi refuser d'y réfléchir ?

    Dans mon école, pour les maternelles, nous avons privilégié le temps de sieste en temps péri scolaire de 13h30 à 14h15 tous les jours. Ainsi, en maternelle, l'allongement de la journée scolaire est rééllement un plus pour les enfants. Ils viennent également le mercredi matin en classe et bénéficient vraiment de 24h de temps scolaire + 3 h de sieste hebdomadaire a minima.

    En élémentaire, nous avons réparti les 3 heures du mercredi en 2 fois 1/2 h et 2 fois 1 heure, après la journée scolaire en élémentaire.

    Les temps courts sont pris en charge par du personnel communal diplomé et ravi d'intervenir avec des enfants.

    Les temps longs sont gérés par les animateurs de l'ALSH ou de la ludothèque.

    Afin de répartir les enfants dans des groupes de taille raisonnable, nous avons intégré quelques bénévoles du village (l'animatrice de la bibliothèque communale, une enseignante retraitée, etc...).

    Les groupes de 17 enfants ne sont pas idéaux.... cependant, je ne désespère pas de changer certains fonctionnements dans le courant de l'année.

    Si certains habitants du village, bénévoles bien sûr, mais agrées pour un projet d'intervention précis, étaient disponibles, nous pourrions bientôt ouvrir des groupes de 6 enfants pour 30 minutes ou 1 heure: un atelier yoga/ relaxation, un atelier bricolage en anglais (avec un papi natif), un atelier cuisine, un autre jardinage, un atelier légo, un atelier informatique, un atelier photo numérique, un atelier couture ou scoubidou... Bref, les idées ne manquent pas !

    Ce qui refroidit les habitants à ce jour, c'est le nombre d'enfants à encadrer pour une activité de 30 minutes ! Normal ! Je réfléchis à l'organisation d'un planning et la garantie de n'envoyer que 6 enfants dans une salle avec un bénévole qui saurait comment mener son activité.

    Osons travailler ensemble, sans peur... J'attends vos remarques, que j'espère constructives ! Je rappelle que ni mon site ni moi ne sommes politisés :) Simplement ouverts au dialogue constructif !

    Edit:

    Voici les horaires en élémentaire:

    9h- 12h tous les matins: LMMJV

    13h30-16h: lundi et vendredi

    13h30 15h30: mardi et jeudi

    (je joins mon emploi du temps dans un autre article, car hors sujet ici).

    Les horaires en maternelle sont les suivants:

    9h-12h: LMMJV

    (13h30-14h15: temps péri scolaire)

    14h15-16h30: classe de l'après-midi

    Edit 2: Une autre collègue témoigne ici en maternelle... Ne baissons pas les bras !

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  • Depuis plusieurs années, j'utilise la vidéo comme renfort à la compréhension d'une notion en classe.

    Il ne s'agit pas pour moi de "mettre les élèves devant un écran toute la journée pour avoir le temps de me peindre les ongles" !!!

    C'est pourquoi, je passe du temps à choisir mes supports vidéos, à sélectionner les temps de pause etc....

    Depuis cette année j'ai choisi de m'abonner au Site TV qui est vraiment prévu pour cet usage. Mais comme ma classe utilise un ENT primaire (la Beneyluschool), j'aime aussi envoyer des vidéos que mes élèves peuvent visionner à la maison. Je ne suis pas tout à fait puriste de l'école inversée, mais j'en partage de nombreux constats et usages. Je remercie ici tous mes collègues qui préparent des capsules chez eux pour aider les élèves à mieux comprendre, sans compter leur temps !!!

    Alors, voici un inventaire (qui va s'enrichir sans doute au fur et à mesure) des sites que je considère éclairants pour la classe. N'hésitez pas à contribuer à l'élargissement de cette liste si vous en connaissez d'autres !

    • Le site TV (payant, 40 euros pour un enseignant ou 1.50 euro par élève pour une classe pour une année civile).
    • Capcanal dans la rubrique Jeunesse les Ptits scientifiques, les ptits citoyens... il faut fureter !
    • Le site Académie en ligne (rassurant pour les parents notamment) du CNED.
    • Brain Pop pour toutes les questions scientifiques mais aussi parfois en mathématiques ou en français.
    • Explique moi encore, le site en classe inversée de François Lamoureux
    • Je revise un site de contrôle et de révisions de connaissances.
    • Ca va ou bien capsules en maths et français (aussi pour l'ASH)
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  • Hier soir, les APC, lire activités pédagogiques complémentaires, ont commencé dans mon école.

    Nous avions prévu de travailler sur la mise en valeur du bâti, le patrimoine architectural, la valorisation de l'espace de travail. Faire contribuer les élèves à l'aménagement et l'optimisation des espaces nous semblait primordial... vu que nous partageons maintenant ces espaces avec l'ALSH, la garderie et les intervenants du temps péri scolaire. Ce point devrait d'ailleurs prochainement faire l'objet d'un avenant au projet d'école (partager les espaces et les temps !)

    Cependant, il fallait bien se rendre à l'évidence... Des besoins plus urgents se sont faits sentir ! Apprendre à utiliser un cahier de texte en CE1, à écrire sur les lignes violettes du cahier du jour et pas dans la marge.... sont des priorités absolues !

    Alors, nous avons intercalé de la méthodologie avant nos projets de valorisation patrimoniale !!

    Le réalisme avant les idéaux ! Mais on ne renonce pas, on va y arriver !

     

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