•  Ici, je reprends à mon compte un extrait d'un superbe texte d'un collègue Adrien Pittion-Rossillon. Merci à toi pour cette grande clarté !

    Deux grands domaines de difficultés des élèves :

    ·         Ce qui relève de la maîtrise des savoirs, des connaissances, des modes d’action, des stratégies de résolution de problème…

    ·         Ce qui est plus relatif au domaine identitaire : manque de confiance en soi, sentiment d’impuissance ou de toute-puissance, malentendus sur ce qu’on vient faire à l’école, sur ce qu’il faut faire pour « réussir », élèves qui sont dans la subjectivité de la relation (« je travaille avec toi parce que je t’aime bien » sous-entend « je ne travaille pas si tu n’es pas tout à côté de moi ») qui renvoie en implicite la question du regard que l’on porte sur eux. Qui n’a jamais fait classe ne peut savoir combien les élèves en difficulté peuvent s’auto-handicaper, ou se faire remarquer, simplement pour que quelqu’un vienne s’occuper d’eux, tellement ils se sentent peu en sécurité. [...]

     

    Nécessité donc de:

    • Faire verbaliser les actions effectuées avant de vouloir formaliser
    • Instaurer des pauses au moment de l’activité pour la réguler,
    • Prendre le temps de la réflexion une fois la tâche effectuée : « Qu’avez-vous appris ? Où avez-vous rencontré des difficultés ? Qu’est-ce qui vous a aidé ? gêné ? Comment vous-y prendrez-vous la prochaine fois ?

     

     

    Un exemple de document nécessaire à faire remplir par les familles pour être autorisé à prendre les élèves en aide personnalisée? c'est ici

    Télécharger autorisation parents AP.pdf »

    Voici un exemple de courrier pour les parents qui les informe du travail pendant l'aide personnalisée: Télécharger info parents AP.pdf

    Et voilà enfin un bilan de l'aide personnalisée du premier trimestre en GS.

    Télécharger bilan aide perso GS 1er trim.pdf »

    Vous pourrez d'ailleurs voir ce travail abouti dans la rubrique cycle 1, ICI !

     

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  • C'est désormais le jeudi après-midi que tous les enfants de l'école se regroupent pour apprendre à travailler ensemble. De la GS au CM2, pendant 1 heure chaque semaine, des ateliers sont organisés pour proposer aux élèves de faire connaissance au delà des classes, dans une autre ambiance. Ces activités sont possibles grâce aux parents disponibles qui nous accompagnent ponctuellement.

    at jeux

    Nous voici en atelier jeux de société, jeux de lettres jeux mathématiques...

    at legos

    atelier constructions, jeux d'assemblages selon fiches techniques (engrenages notamment).

    at peinture

    atelier peinture pour faire des expériences colorées, varier les supports, s'entraîner à un geste, se constituer un répertoire graphique.

    at masques

    atelier d'expression issu d'une recherche sur les émotions et leur transcription corporelle.

    at sciences

    atelier sciences pour découvrir ici le maniement de la seringue, découvrir la force de l'air et de l'eau.

    at scrap

    atelier scrapbooking dans lequel les enfants apprennent à soigner leur travail de production écrite, mis en valeur dans leur cahier d'écritures.

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  • L'an dernier, les cycles 2 avaient fait leurs premiers pas sur les planches en présentant une pièce librement interprétée de Joël Jouanneau, "l'adoptée".

    Cette année, toujours avec le partenariat de l'OCCE (office central de la coopération à l'école), nous avons décidé de préparer une journée de rencontres de danse.

    Pendant 3 jours, une trentaine de classes se sont réunies au théâtre pour présenter leur "chemin de danse".

    Nous avons donc travaillé toute l'année pour monter un spectacle vivant (un fil, avec des balises, des temps collectifs, individuels et en binômes étaient calés: ensuite, à l’intérieur de chaque chapitre, les enfants ont improvisé en suivant un chemin de danse qui leur était personnel).

    Le lundi 20 juin, après avoir visité les loges et un temps de filage plateau sur scène pour prendre nos repères, nous avons travaillé avec une chorégraphe et son guitariste.
    danse 1

    Puis le moment tant attendu est enfin arrivé ! Devant une assemblée d'enfants, nous avons dansé sur la scène du théâtre!
    th 1      th 2

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